Arab Women’s Solidarity Association – Belgium (AWSA-Be) est une association laïque qui milite notamment pour les droits des femmes originaires du monde arabe.

Avec le soutien de la Fondation Roi Baudouin, elle a réalisé un ensemble de coffrets pédagogiques destinés au public des associations d’éducation permanente travaillant pour l’émancipation des femmes d’origine immigrée (alphabétisation, français langue étrangère,…) ainsi qu’aux écoles et à tout acteur social intéressé.

Ces coffrets sont proposés aux associations de terrain afin de compléter leurs formations linguistiques et pratiques par des formations plus spécifiques pour lesquelles AWSA-Be offre son expertise. Quatre coffrets sont d’ores et déjà disponibles :

• Féminisme du monde arabe
• Droits des femmes du monde arabe
• Identités, stéréotypes et communautés
• Santé affective et sexuelle

Fiches de présentation des coffrets (PDF).

Présentation de la démarche (PDF).

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Un répertoire de ressources pédagogiques multimédias commentées et évaluées

Complément au Journal de l’alpha n^o 182 : AlphabéTIC.

Depuis 2006, le CF2m administre une plateforme interactive en ligne « La Pédagothèque » : www.pedagotheque.be. Issue de la collaboration de dizaines de formateurs des secteurs de l’ISP et de l’alphabétisation, la plateforme présente un répertoire de ressources pédagogiques multimédias évaluées et commentées, ainsi que des informations et des réflexions pédagogiques concernant les TICE (Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation). Les ressources présentées sont toutes susceptibles d’être exploitées en formation avec un public d’adultes faiblement scolarisés.

par Fabienne Ernotte – CF2m

Grâce à ce portail, le CF2m souhaite mutualiser les acquis pédagogiques au niveau de l’utilisation des TICE pour en assurer la bonne diffusion et l’intégration auprès des différents opérateurs de formation.

Précisons encore que cette action s'insère dans une démarche plus générale organisée autour des principales conditions d'utilisation de ces nouvelles technologies :

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Un projet de mobilisation socioprofessionnelle autour du permis de conduire et des TIC

Complément au Journal de l’alpha n^o 182 : AlphabéTIC.

Le « Permis d’oser » est un projet d’insertion socioprofessionnelle intensif qui comprend une préparation à l’examen du permis de conduire, une initiation aux TIC et un module de mobilisation socioprofessionnelle. Imaginé et organisé à Nivelles par Lire et Ecrire Brabant wallon, ce projet financé par le Forem, a permis de mener cinq sessions de quatre mois chacune, à raison de 22 heures de formation par semaine.

Entretien avec Sylvie Brasseur

Les sessions sont animées par plusieurs personnes sous la coordination de Sylvie Brasseur qui elle-même anime l’atelier ISP et l’atelier informatique. Pour le permis de conduire, c’est une personne spécialisée qui vient donner cours pour la préparation de l’examen théorique, tandis que les cours pratiques sont suivis dans une autoécole, la plus proche possible du domicile des stagiaires.

L’alphabétisation contre la fracture numérique

Dans le cadre de l’étude sur l’impact de l’alphabétisation menée par Lire et Ecrire en 2010, les apprenants se sont notamment exprimés par rapport aux technologies de l’information et de la communication (TIC). Parfois en termes de satisfaction : « Avant je n’avais jamais pensé me voir à un ordinateur et maintenant je peux. C’est une grande chose dans ma vie. » Mais le plus souvent en termes d’attente : « Cours informatiques : ça manque ! L’informatique devrait faire partie des formations Lire et Ecrire. À l’heure actuelle, tout est informatisé. » Certains ont même exprimé des idées très précises quant à l’intérêt des TIC dans leur vie quotidienne.

Actuellement, le secteur commence à s’équiper et à proposer une initiation à ces technologies qui modifient profondément tant nos usages que notre système d’écriture. Mais comment les approcher ? Comme outil culturel d’accès à l’information, d’accès au livre, de valorisation des écrits d’apprenants ? Comme exerciseur dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture ? Comme outil de communication pour entrer en contact avec d’autres ? Comme outil hypermédia permettant d’exploiter de nouvelles fonctionnalités ? Et comment articuler le travail sur ordinateur et celui sur papier ? Comment finalement intégrer les TIC dans un projet émancipateur ?