Le cinquième exercice de l'État des lieux de l'alphabétisation en
Communauté française, élaboré par le Comité de pilotage permanent sur
l'alphabétisation des adultes sur base des données, est
disponible.
Cette année, il dresse un bilan de la situation entre 2004 et 2009.
Le cas de l'alphabétisation francophone à Bruxelles
En témoignent les statistiques de l'État des lieux de l'Alphabétisation : 28% des apprenants sont des hommes et ils sont minoritaires pour 75% des groupes de formation.
Mais où sont-ils ? Pourquoi il y a tant de femmes ? L'accès à l'alphabétisation est-il si différent selon le sexe ? Si les hommes sont minoritaires comment se déroule la participation en groupe de formation ? Décrochent-ils plus facilement ? Et pourquoi ?
Mais aussi : Comment s'expérimente l'offre et la demande en alphabétisation selon le sexe (des apprenants) et le critère de mixité (des groupes de formation) ?
Dans le cadre de la campagne « L’école en questions
», Lire et Ecrire a organisé des débats dans des groupes d'apprenants
en alphabétisation sur le thème de l'école d'aujourd'hui et de demain.
Cet ouvrage, réalise sous la direction de Magali Joseph, chargée
d’études à Lire et Ecrire Bruxelles, rend compte de ces débats et les
analyse.
Extraits du préambule
Lire et Ecrire
se mobilise au quotidien pour défendre le droit à l’alphabétisation pour
tous mais rêve aussi d’un avenir où l’alphabétisation des adultes ne
serait plus nécessaire. Pour qu’un jour ce rêve devienne réalité, pour
qu’un jour il n’y ait plus d’illettrés, il est aussi indispensable de
lutter contre les causes de l’analphabétisme, de se battre pour une
société qui ne se construise plus sur l’exclusion. Se battre aussi pour
une école qui permette à tous les enfants d’acquérir les savoirs et les
compétences de base… à l’école ! Il est inacceptable qu’aujourd’hui des
jeunes sortent de l’école analphabètes ou illettrés et inacceptable que
notre société ne permette pas à tous de vivre dans la dignité.
C’est
dans ce cadre que Lire et Ecrire lutte avec d’autres, et notamment au
sein de la Plateforme de lutte contre l’échec scolaire, pour une autre
école, une école de la réussite pour tous.
Résultats d’une enquête menée par Lire et Ecrire auprès des personnes en formation entre mars et juin 2010
Coordination : Anne Godenir
Extrait de l'introduction
Chaque
année, 16.000 personnes environ sont impliquées dans un processus
d’alphabétisation en Communauté française de Belgique, dont 5.000 dans
les formations organisées par Lire et Ecrire.
Comment les
personnes arrivent-elles en formation ? Que cherchent-elles ? Ou plus
précisément, que trouvent- elles dans les formations ? Quel est l’impact
du processus d’alphabétisation sur leur vie ? Toutes ces questions ont
mené Lire et Ecrire à mener une vaste enquête auprès des groupes
d’apprenants, entre mars et juin 2010, en Wallonie et à Bruxelles.
Le quatrième exercice de l'État des lieux de l'alphabétisation en Communauté française, élaboré par le Comité de pilotage permanent sur l'alphabétisation des adultes sur base des données 2007-2008, est disponible.
Une publication de CGé , sous la coordination de Gaëtane Chapelle.
Devenir citoyen nécessite de comprendre les enjeux de la vie démocratique et d’adopter une posture critique. C’est de cela qu’il est question dans cette étude.
Pour former de futurs citoyens, quels savoirs transmettre en sciences humaines qui permettront aux élèves de comprendre la société ? Par quelle démarche pédagogique, quelle démarche didactique ? Comment éveiller chez eux une attitude critique ? Quels risques cela fait-il prendre à l’École ? Comment les élèves d’aujourd’hui peuvent-ils comprendre une éducation à la citoyenneté ? En particulier dans les milieux les moins favorisés, ceux qui bien souvent sont et se vivent comme des exclus de la démocratie ? L’École, enfin, est-elle la seule à devoir assumer ce rôle ? Et comment préparer ceux qui doivent éduquer à la citoyenneté, enseignants, ou éducateurs ?
Pour répondre à ces questions, nous avons choisi de nous tourner vers ceux qui éduquent à la citoyenneté sur le terrain et qui nous racontent leurs expériences, et les réflexions, doutes, questions que cela provoque.
Le troisième exercice de l'État des lieux de l'alphabétisation en Communauté française, élaboré par le Comité de pilotage permanent sur l'alphabétisation des adultes sur base des données 2006-2007, est disponible.
Cet ouvrage relate l’itinéraire de Mohamed El Baroudi, exilé politique marocain en Belgique, qui a notamment contribué à créer les
premiers cours d’alphabétisation dans une permanence syndicale de la FGTB dès 1969. C’est de cette expérience qu’est né le
Collectif Alpha, et ensuite le projet de créer
Lire et Ecrire pour lutter
contre l’analphabétisme en Communauté française de Belgique.(JPG) Il a également milité pour la laïcité politique, pour une école
interculturelle, pour l’émancipation individuelle et collective, et pour la solidarité internationale et du monde du travail.
L’ouvrage de 89 pages est accompagné du DVD "Mohamed El Baroudi, Parole de militant".
Le deuxième exercice de l'Etat des lieux de l'alphabétisation en Communauté française, élaboré par le Comité de pilotage permanent sur l'alphabétisation des adultes sur base des données 2005-2006, est disponible.
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