Ce site, édité par le Collectif alpha, est un portail rassemblant des liens vers des exercices de grammaire accessibles à des apprenants en alphabétisation de niveau 4. Les exercices y sont rangés par matière.

Adresse : collectif-alpha-4.weebly.com

Arab Women’s Solidarity Association – Belgium (AWSA-Be) est une association laïque qui milite notamment pour les droits des femmes originaires du monde arabe.

Avec le soutien de la Fondation Roi Baudouin, elle a réalisé un ensemble de coffrets pédagogiques destinés au public des associations d’éducation permanente travaillant pour l’émancipation des femmes d’origine immigrée (alphabétisation, français langue étrangère,…) ainsi qu’aux écoles et à tout acteur social intéressé.

Ces coffrets sont proposés aux associations de terrain afin de compléter leurs formations linguistiques et pratiques par des formations plus spécifiques pour lesquelles AWSA-Be offre son expertise. Quatre coffrets sont d’ores et déjà disponibles :

• Féminisme du monde arabe
• Droits des femmes du monde arabe
• Identités, stéréotypes et communautés
• Santé affective et sexuelle

Fiches de présentation des coffrets (PDF).

Présentation de la démarche (PDF).

Afin de soutenir les parents peu familiarisées avec le français écrit (primo-arrivants, analphabètes fonctionnels,…), l’Office de la Naissance et de l’Enfance (ONE) a lancé le projet « Des images pour accompagner les parents au quotidien », avec le soutien de la Coopérative Cera et en collaboration avec une série de partenaires extérieurs (Lire et Ecrire, La Bobine, Cultures et Santé, Question Santé, etc.)

Après les fiches thématiques, sorties en 2010, l’outil s’est développé avec la sortie, fin 2011, du film « Grandir », disponible en DVD.

Réalisés par le Caria des Adultes, centre d’alphabétisation à Bruxelles-Centre, ces CD ont été spécialement conçus pour des groupes débutants en oral et en écriture, alpha et FLE. Leur objectif est d’amener les apprenants à oser s’exprimer en français.

Les CD utilisent un vocabulaire simple et quotidien. Ils sont destinés à être utilisés au cours et à la maison par les apprenants, pour stimuler la mémoire, le travail personnel et le gout d’apprendre.

Deux CD avaient déjà été réalisés : l'un sur l'identité et l'alphabet, l'autre sur la santé.

Les sujets traités dans celui-ci concernent la vie quotidienne.

Le CD et livret sont en vente à 7 euros :

au Caria
rue Haute 135
1000 Bruxelles

au Centre Doc du Collectif Alpha
rue de Rome 12
1060 Saint-Gilles

Jérémie Piolat, qui a écrit dans les n^os 171 et 176 du Journal de l'alpha sur son approche de l'immigratien comme étape de l'apprentissage, a publié son troisième film documentaire :

« À la recherche du Gitan perdu »

À l’heure du débat sur les identités nationales et les indésirables, quelque part en Europe dans les couloirs des cours d’Alpha se dessine une réponse alternative : l’identité internationale.

Où il faut essayer de se faire comprendre et de comprendre même en écorchant la langue, ou la réinventant ; où le créole renaît. Où les douleurs et le rire rencontrent les douleurs et le rire ; où les cultures populaires se révèlent la meilleure arme pour s’ouvrir à la culture des autres.

En confiance avec le réalisateur Jérémie Piolat, Turcs, Marocains, Sierra Léonais, Congolaises, avec ou sans papiers, sans argent, premières cibles de la crise, se livrent sur l’Europe de l’Ouest et ce qui lui manque. En trame du film, Monsieur Islam, Turc ayant grandi avec des Gitans et qui cherche le Gitan perdu, quitte à pousser ses frères d’immigration dans leurs propres limites.

Le DVD propose deux versions : 26 et 52 minutes. 12 €.

Informations et commandes

Voir le catalogue disponible sur le site du distributeur.

Après la seconde guerre mondiale, les Usines Henricot, fleuron sidérurgique de Court-Saint-Etienne, ont dû, pour pallier le manque de main d’œuvre, faire appel à des ouvriers étrangers. C’est ainsi que des dizaines de Marocains, Tunisiens, Algériens … ont traversé la Méditerranée pour aider les entreprises belges à se développer.

Au travers de témoignages, de photos et d'illustrations, ce livre invite à découvrir l’histoire de ces ouvriers marocains venus « chercher fortune » dans les années 50 et 60. Les témoignages des hommes, des femmes et des enfants qui ont vécu cet exil montrent à quel point leur sacrifice a été grand et rempli d’espoir… et pour certains… de désillusion.

« Du Djebel à la Dyle », un livre écrit par Mireille Andries et édité par le Centre Régional d’Intégration du Brabant wallon, en collaboration avec le Centre culturel d’Ottignies – Louvain-la-Neuve, le Comité de Défense des Travailleurs Immigrés et Amitiés Belgo-Arabes.

Plus d'informations

Extrait du livre

http://djebel.be/

Fiches et conseils pédagogiques pour animer des classes de français langue étrangère et seconde - adolescents et adultes.

Deuxième édition - octobre 2010

Faire face à l'apprentissage du français langue étrangère ou seconde chez les primo-arrivants représente un nouveau défi pour les enseignants et formateurs d'aujourd'hui.

Lire la suite...

Vous avez assisté à la présentation d’un livre qui vous a plu ?

Vous avez envie de savoir ce que les autres participants ont lu ?

Vous cherchez des idées pour découvrir de nouveaux bouquins ?

Alors ce répertoire est fait pour vous. Lui et ses grands frères, parus en 2008 et 2009, rassemblent près de 180 fiches présentant des livres qui donnent envie d’en lire d’autres… Vous y trouverez tous les livres choisis par les apprenants des quatre derniers Printemps de l’alpha, mais aussi les « favoris » des formateurs d’alpha.

Plus d'informations...

À l’initiative de la Communauté française, le Collectif Alpha et le Miroir Vagabond, deux associations phares du secteur de l’alphabétisation, ont réalisé un "Outil Bibliothèque qui favorise l'intégration des personnes éloignées de l'écriture et de la lecture et des populations étrangères dans les bibliothèques".

Le public éloigné de la lecture n’a pas la même expérience avec la culture écrite, les approches et les parcours sont diversifiés. Si quelques-uns maitrisent la lecture de leur langue maternelle, il n’en va pas de même pour la majorité des apprenants.

La bibliothèque est parfois considérée comme inaccessible. Cet outil propose des initiatives pour la faire vivre différemment, pour rendre le lieu bibliothèque comme un espace incontournable de la vie sociale. L'objectif est de

• faire émerger un certain nombre d’idées et d’actions dans la conviction qu’une bibliothèque publique peut être aussi un agent actif de la promotion des valeurs de paix et de coexistence dans la diversité ;

• favoriser la familiarisation de ces publics avec les bibliothèques et de faire découvrir les livres sous toutes leurs facettes.

Oui, il est nécessaire de transmettre le patrimoine humain et la question des apprentissages est la clé de voûte de l'éducation nouvelle mais instruire c'est éduquer et la transmission peut être une normalisation ou une émancipation, individuelle et collective.

Ce numéro de la revue Dialogue, du Groupe français d'Éducation nouvelle , interroge différentes situations de transmission, décrit des mécanismes à l'œuvre au cœur des pratiques, facteurs d'aliénation et d'inégalités scolaires et sociales, propose des alternatives.

Des analyses, des comptes rendus de pratiques en histoire, langues étrangères, français langue étrangère, littérature..., avec des enfants ou des adultes, montrent que lorsque les connaissances sont réappropriées, inventées, en interactions avec autrui, elles deviennent des outils mentaux, des vecteurs de développement personnels et collectifs. Oui, à certaines conditions, la transmission produit de l'émancipation.

Plus d'informations

• Le sommaire
• Commandes et abonnements
  

Le projet « Lire et Ecrire en chansons », de Lire et Ecrire Centre-Mons-Borinage, est né d’une envie de proposer une manière différente d’apprendre le français : en partant de la musique, de la chanson, et en chantant.

Cette expérience, qui a abouti à l’enregistrement du CD « Tous ensemble », a notamment permis d’aborder la langue non seulement dans sa forme parlée mais également dans ses formes particulières d’écriture (rythmes, vocabulaire, images poétiques, rimes) et de phrasé.

C’est également une expérience de collaboration entre tous les participants et acteurs du projet, le résultat de négociations et d’un partage d’idées ou de vécus.

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Le Centre de Documentation du Collectif Alpha a publié une nouvelle sélection bibliographique commentée, consacrée à la participation.

Le terme de « participation » apparaît très consensuel et recouvre, en réalité, des situations et des formes organisationnelles multiples.
(Francis Tilman, in « Pluralité des formes de la participation »)

Cette sélection en illustre plusieurs aspects : participation citoyenne, participation dans l’association, dans la classe. Elle présente également des exemples de pratiques pédagogiques participatives. Elle complète et enrichit la sélection « Participation des apprenants » éditée en 2007.

Téléchargez la sélection « Participation » (PDF).

Voyez également les sélections bibliographiques commentées précédentes.

…dans le monde du Musée

Dans le cadre du programme Sésame, des apprenants en alphabétisation de Lire et Ecrire Bruxelles ont visité les Musées royaux des Beaux-Arts.

Cette démarche fait l'objet d'un ouvrage intitulé « Regards croisés d’ici et d’ailleurs » dans lequel des personnes témoignent de cette expérience : les partenaires du projet, des membres du personnel du musée, des visiteuses et, bien entendu, des apprenantes.

Outre le témoignage, cette publication peut être utilisée en classe d'alphabétisation pour la préparation d'une activité culturelle au musée avec des apprenants, généralement peu enclins à en fréquenter.

Plus d'informations :

• Télécharger l'ouvrage (PDF - 4 Mo)
• Lire un article du Soir sur cette expérience
  
  

Le programme Sésame

Mis en œuvre par le service Educateam des Musées royaux des Beaux-Arts de Belgique, ce programme organise des activités sur mesure pour la préparation à la visite et pour la visite elle-même aux Musées d'Art ancien et d'Art moderne, ainsi qu'au Musée Magritte.

Il est destiné est destiné aux associations sociales et socio-culturelles accompagnant des enfants, jeunes ou adultes fragilisés.

Plus d'informations.

Depuis la rentrée 2011, un troisième CD est disponible et traite de la vie quotidienne.

Réalisés par le Caria des Adultes, centre d’alphabétisation à Bruxelles-Centre, ces CD ont été spécialement conçus pour des groupes débutants en oral et en écriture, alpha et FLE. Leur objectif est d’amener les apprenants à oser s’exprimer en français.

Les CD utilisent un vocabulaire simple et quotidien. Ils sont destinés à être utilisés au cours et à la maison¹ par les apprenants, pour stimuler la mémoire, le travail personnel et le gout d’apprendre.

Les commentaires qui suivent concernent plus spécialement les groupes débutants en écriture.

Les 11, 12 et 13 février 2009 à Lyon, l’Agence Nationale (française) de Lutte Contre l’Illettrisme (ANCLI)a organisé, à la demande de l’UNESCO et avec d’autres partenaires, la conférence préparatoire des pays de la francophonie au sommet des Nations Unies sur l’éducation des adultes (CONFINTEA VI, Belém 6 au 9 mai 2009).

Dans le numéro 12 d'ANCLI Infos, vous pouvez retrouver, en dossier spécial, les temps forts de cette conférence, dont le thème était "Prévenir et lutter contre l'illettrisme : pour une alphabétisation durable".

• Téléchargez ANCLI Infos 12 (PDF)
• Le site de l'ANCLI.

Les inscriptions pour l'opération Ouvrir Mon Quotidien (2008-2009) sont ouvertes.
Cette année, les organismes d’alphabétisation ne sont pas explicitement nommés. Mais ils peuvent s’inscrire comme classes de 6ème primaire.
Pour pouvoir bénéficier des journaux quotidiens dès le 3 novembre, il faut s’inscrire au plus tard pour le vendredi 10 octobre 2008.

• Découvrir la brochure

Découvrez l'intégralité du texte de Odette et Michel Neumayer, qui ont animé l'Atelier d'écriture "mixte" lors de l'Université de Printemps 2006 de Lire et Ecrire. Cet article est paru dans la revue Dialogue, n°122 "Formation, Alternance ou Alternatives", octobre 2006, disponible au GFEN, Groupe Français d'Education Nouvelle.

• On n'est pas là pour apprendre mais pour penser ... ensemble (131 KB) (pdf)