Cette brochure, éditée par Lire et Ecrire Communauté française dans le cadre du projet européen Pass, existe en 4 langues et recense 25 ressources en alphabétisation des adultes facilement accessibles et utiles aux formateurs et autres acteurs de terrain : outils pédagogiques, guides d’apprentissage, référentiels, supports d’animation, matériel de sensibilisation, analyses, classés en dix thématiques. L’objectif : rendre aisément accessibles des productions directement utilisables par les acteurs de terrain en les portant à la connaissance de tous et en pointant là où les trouver. |
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Découvrez l'intégralité du texte de Odette et Michel Neumayer, qui ont animé l'Atelier d'écriture "mixte" lors de l'Université de Printemps 2006 de Lire et Ecrire. Cet article est paru dans la revue Dialogue, n°122 "Formation, Alternance ou Alternatives", octobre 2006, disponible au GFEN, Groupe Français d'Education Nouvelle.
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Cet ouvrage édité par le Collectif Alpha propose une série de démarches centrées sur l'Histoire, prise comme outil permettant de mieux se situer dans son environnement quotidien, afin de mieux le comprendre. Les démarches visent la découverte, le questionnement, la réflexion sur notre environnement. Il a reçu une mention spéciale du jury Jeunesse et Education permanente lors de la Foire du Livre 2007.
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Manuel à destination ou à usage des formateurs et des intervenants sociaux
A l'origine de chacun des deux Partenariats de développement (Dalia en France et Demandeurs d'asile en Belgique) existait une multitude de constats et de questionnements par rapport à la situation d'accueil (ou de non-accueil) des demandeurs d'asile. Dans l'accord de partenariat transnational, une préoccupation nous a réuni : faciliter la relation entre les demandeurs d'asile et les professionnels (intervenants sociaux, accompagnateurs, formateurs…), pour améliorer leur accueil.
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À partir de nos pratiques en français pour non francophones / Groupe de travail “interculturel” du Partenariat de développement Equal “Demandeurs d'asile”.
Comment améliorer l’accueil et la formation de demandeurs d’asile ? A quoi faut-il être attentif ? Comment éviter les difficultés couramment rencontrées ? Des personnes expérimentées dans l’organisation de formations en français pour non francophones à destination de personnes en situation d'exil ou de migration se sont attelées à réaliser cette brochure.
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Résultats d’une recherche-action menée à Lire et Ecrire et coordonnée par Anne Gilis
Comment envisage-t-on la diversité dans les pratiques en alphabétisation et français pour non francophones peu scolarisés au sein de Lire et Ecrire? Dépasse-t-on le simple constat? Entretient-on et reconstruit-on en permanence le dialogue et la communication interculturelle? Il est évident de percevoir les tensions entre ces principes et la réalité de leur mise en oeuvre. La méthodologie de la recherche-action était le meilleur moyen d’y parvenir.
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Comment évaluer ses compétences lorsque l'on est analphabète ou illettré ? Comment identifier toute la palette de ses connaissances, exprimer ses besoins et ses désirs, négocier dans un groupe, s'entraider, créer seul ou à plusieurs, chercher, évaluer... La démarche proposée ici permet de construire collectivement un projet qui permette à chacun de progresser dans ses apprentissages de base. Ce projet prendra tout son sens accompagné des outils co-élaborés avec les participants et qui permettront d'identifier le chemin parcouru.
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Réalisée avec des enseignants dans le cadre du projet "Lutte contre l'illettrisme et accès aux nouvelles technologies en Hainaut occidental", la mallette pédagogique est composée d’outils, d’ouvrages de référence, d’une bibliographie et de liens internet à destination des enseignants désireux d’accompagner les élèves en difficulté de lecture-écriture. Le contenu de la mallette a été choisi en fonction du travail déjà réalisé initialement avec les enseignants et de l’identification de besoins précis.
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Dans le cadre du projet "Lutte contre l'illettrisme et accès aux nouvelles technologies en Hainaut occidental", un groupe de travail composé de professeurs d'écoles partenaires a élaboré un test visant à identifier les élèves en difficulté de lecture et d’écriture et à cibler de façon très précise les difficultés rencontrées. Son utilisation première est envisagée dans les écoles d’enseignement professionnel et les centres de formation en alternance comme le point de départ d’un dispositif d’accompagnement pédagogique...
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APELE (Accueil des Personnes En difficulté de Lecture-Ecriture) est un outil réalisé par un groupe de travail composé de professionnels de l’Accueil - Orientation. Il se présente sous forme d’une farde renfermant une grille d’indices, un livret d’accompagnement et 4 fiches qui permettent aux professionnels de l’accueil d’émettre l’hypothèse que la personne accueillie a des difficultés en lecture-écriture.
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« Pour une formation d’adultes accessible à tous » est un outil réalisé par un groupe de travail de professionnels de la Formation d’adultes dans le cadre du projet "Lutte contre l'illettrisme et accès aux nouvelles technologies en Hainaut occidental". Les membres de ce groupe de travail ont répertorié l’ensemble des étapes liées à un processus de formation afin de les rendres accessibles à tous.
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L'Alphatest est un outil de positionnement des personnes en difficulté de lecture et d'écriture. Cet outil a été conçu par des formateurs et des coordinateurs pédagogiques qui se sont appuyés sur leurs expériences de terrain pour harmoniser leurs pratiques au travers d'un outil collectivement accepté et particulièrement adapté.
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Pratique d'écriture en formation d'adulte. "...Loin de devoir nécessairement être reproduits tels quels, les ateliers décrits constituent surtout une mine d'idées à la disposition des formateurs, afin qu'ils puissent donner corps à l'envie qu'ont leurs élèves d'écrire leur regard sur le monde." Patrick Michel |
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Outils pédagogiques