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Ce 8 septembre 2007, nous entrons dans l’année de ‘l’évaluation à mi-parcours’ de la Décennie de l’alphabétisation décrétée par les Nations-Unies. Quelle évaluation pouvons-nous faire de l’état de l’alphabétisation en Communauté française ? Où en est-on aujourd’hui ?
Dans le monde, l’alphabétisation est un droit qui est encore dénié à environ un cinquième de la population adulte,
soit 781 millions d’adultes dont deux-tiers de femmes. Le Rapport
mondial de suivi sur l’Education Pour Tous préconise, par conséquent,
de donner un rang de priorité plus élevé à l’alphabétisation, de
définir la responsabilité des pouvoirs publics en la matière et de se
préoccuper de développer des sociétés alphabètes.
Il faut aussi souligner la persistance de l’analphabétisme dans les
pays industrialisés et plus particulièrement en Communauté française de
Belgique, où l’on estime qu’une personne sur dix est en grande
difficulté face à l’écrit. De nombreux adultes qui souhaitent
participer aux actions d’alphabétisation ne peuvent le faire : manque
de places dans les groupes, manque d’actions adaptées, critères
d’admission trop étroits, etc.
Ce dossier sur l’alphabétisation aujourd’hui fait le point sur les politiques que la Communauté française, la Région bruxelloise et la Région wallonne développent
pour soutenir un peu ou beaucoup l’alphabétisation. Ces dernières
années ont en effet été marquées par de nombreux changements ayant une
influence directe sur notre secteur. Mais pas toujours dans le sens que
nous souhaitions.
Lire et Ecrire réclame donc encore et toujours des politiques
structurelles qui permettent de financer l’alphabétisation pour tous
les publics, de financer les coûts de mobilité et de
décentralisation, de financer la gratuité et la qualité, de financer la
variété des besoins, la diversité des projets et des parcours, ainsi
que les moyens et le temps nécessaire à leur réalisation.
Sommaire
Edito :
En marche vers une alphabétisation de qualité pour tous ?
Catherine STERCQ – Coprésidente de Lire et Ecrire Communauté française
Dossier
2000-2015 : 15 ans pour réaliser l’Education pour tous
Où en est-on aujourd’hui ?
Sylvie-Anne GOFFINET – Lire et Ecrire Communauté française
De l’éducation permanente à l’éducation populaire ?
Propos recueillis auprès de Luc CARTON par Florence DARVILLE et publiés dans Secouez-vous les idées
Extraits des interventions de Luc CARTON au Forum sur l’éducation permanente (organisé par la Fédération des Maisons médicales) et à la Journée de travail sur les enjeux de Lire et Ecrire
Reconnaissance des associations d’alpha dans le cadre du nouveau décret éducation permanente
Catherine STERCQ
L'alphabétisation des adultes en chiffres
Analyse des principaux résultats de l’enquête statistiques 2006 en Communauté française
Catherine BASTYNS – Lire et Ecrire Communauté française
Le Plan Bruxellois pour l’Alphabétisation
Anne-Chantal DENIS – Lire et Ecrire Bruxelles
La place de l’alphabétisation dans le nouveau décret bruxellois de cohésion sociale
Gaëlle LANOTTE – Centre régionale d’appui en cohésion sociale - CBAI
Le décret wallon EFT-OISP, ses implications et ses enjeux
Véronique DUPONT – Lire et Ecrire en Wallonie
Des relais pour l’alpha
Une vaste campagne de sensibilisation auprès du FOREM et des CPAS de Wallonie
Jacques BOSMAN – Lire et Ecrire Communauté française
Un dispositif coordonné de plateformes territoriales pour lutter contre l’analphabétisme
Véronique DUPONT
Droit à l’alphabétisation et prise en compte des personnes illettrées
Quel avenir pour le Dispositif territorial namurois ?
Cécilia LOCMANT – Lire et Ecrire Communauté française
Recherches et analyses
Pratiques de la lecture, de l’écriture et du calcul dans le milieu professionnel et à domicile
Geneviève HINDRYCKX, Ariane BAYE et Françoise CRÉPIN – Unité d’Analyse des Systèmes et des Pratiques d’Enseignement (Ulg)
(Texte repris de Caractères, revue de l’ABLF)
Livres-Médias-Outils
Des compétences négligées par l'école
Centre Interfaces (sous la direction de Gérard FOUREZ)
Aux grands mots les Croquemitaines
ALEX - RÉ,-ACTIFS / Le Cateau-Cambrésis
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