Oui, il est nécessaire de
transmettre le patrimoine humain et la question des apprentissages est
la clé
de voûte de l'éducation nouvelle
mais instruire c'est éduquer et
la transmission peut être une normalisation ou une émancipation,
individuelle et collective.
Ce numéro de la revue Dialogue, du Groupe français d'Éducation nouvelle ,
interroge différentes situations de transmission, décrit des mécanismes à
l'œuvre au cœur des pratiques, facteurs d'aliénation et d'inégalités
scolaires
et sociales, propose des alternatives. Des analyses, des comptes rendus
de
pratiques en histoire, langues étrangères, français langue étrangère,
littérature...,
avec des enfants ou des adultes, montrent que lorsque les connaissances
sont
réappropriées, inventées, en interactions avec autrui, elles deviennent
des
outils mentaux, des vecteurs de développement personnels et collectifs.
Oui, à
certaines conditions, la transmission produit de l'émancipation. Plus d'informations
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