Si l’écriture et la lecture sont naturellement des pratiques culturelles au cœur
de l’alphabétisation, de nombreuses autres pratiques culturelles s’intègrent de
diverses manières au sein des actions d’alphabétisation. C’est notamment le cas
du chant pour lequel motivations et manières de travailler sont multiples.
La plupart des articles de ce numéro présentent des pratiques d’alphabétisation ou
le chant est utilisé comme moyen d’apprentissage de la langue française. Un support
à l’apprentissage qui est particulièrement efficace pour s’approprier la langue et
qui permet de travailler avec des apprenants débutants. Avec le chant, on écoute,
on répète, on mémorise, on développe son vocabulaire, tout en travaillant la
conscience phonologique, l’ouverture de l’oreille, la structure de la langue,
l’expression orale, tout cela avec un support motivant et dans une ambiance conviviale.
Le chant est aussi utilisé comme approche artistique – le chant choral – qui développe
les liens sociaux ainsi que le bienêtre personnel et collectif. Travail sur la voix,
aisance corporelle, dépassement et amélioration de l’estime de soi, prise de parole et
prise de risque en public, mise en confiance, écoute et solidarité,… Autant d’éléments
qui sont également indispensables pour s’approprier la langue. Pratique artistique, certes,
le chant est aussi une pratique culturelle populaire. Comme le souligne l’un des articles,
« Chanter ? Voilà bien un mode d’expression le plus naturel du monde. Tous les peuples
chantent depuis toujours ! Comme les récits fondateurs, le chant est un patrimoine de
culture essentiel… ». Ou comme le dit une apprenante : « On chante les chansons
traditionnelles : la pensée, l’amour, la tristesse aussi… ».
On trouve également dans ce numéro des articles où chant et atelier d’écriture se rencontrent
pour permettre aux apprenants de se positionner comme auteurs de chansons.
Travail de création qui va permettre d’écrire, de partager son vécu, d’échanger,
de prendre position, de s’investir dans un projet. Mais aussi de se lever contre
les injustices et faire entendre sa voix.
Sommaire
Dossier : L’alpha en chantant - L’alpha en chansons
-
Éditorial : Chant et chansons, support d’apprentissage et pratiques culturelles ?
Catherine STERCQ – Directrice de Lire et Ecrire Communauté française
-
« Je continuerai à chanter avec ceux qui veulent »
Yasmina MESKINE - Collectif Alpha de Forest
-
La voix prend racines
Propos de Jo LESCO (repris de TRACeS de changements)
-
« Lire et Ecrire en chansons »
Quand la musique devient le principal vecteur d’apprentissage de la langue
Interview de Véronique ANTONUTTI – Lire et Ecrire Centre-Mons-Borinage
-
L’atelier chant, bien plus qu’un apprentissage de la prononciation,
de mots de vocabulaire et d’expressions françaises…
Colienne VANCRAENENBROECK, animatrice chant de la Monnaie
Marie-Jeanne VERBOIS, formatrice bénévole à Vie Féminine Namur
-
Chanter, c’est efficace pour apprendre le français, ça apporte du plaisir et
ça permet de découvrir comment les gens vivent
Reportage radiophonique
réalisé par Robert BRACKMAN – Alpha Gembloux
-
En quoi un atelier chant rencontre-t-il les motivations des apprenants ?
Rose BEKAERT – Lire et Ecrire Bruxelles Ouest
-
Chanter vrai, une autre façon de dire…
Conception d'un cours de chant destiné à des formateurs en alphabétisation
Anne ENGLEBERT – Enseignante à l’Institut Roger Guilbert,
section formateur en alphabétisation
-
Il était une fois au clair de la lune : quand le rythme aide à lire
Julie GUILMOT, étudiante en logopédie
Virginie SMOOS, formatrice à Lire et Ecrire Brabant wallon
-
De l’écoute de chansons à l’atelier d’écriture
Véronique JANNIN – Collectif Alpha de Forest
-
Sélection bibliographique
-
Chant et chansons
Sophie ZEOLI – Centre de documentation du Collectif Alpha
Livres-Médias-Outils
|
