L’alphabétisation contre la fracture numérique

Dans le cadre de l’étude sur l’impact de l’alphabétisation menée par Lire et Ecrire en 2010, les apprenants se sont notamment exprimés par rapport aux technologies de l’information et de la communication (TIC). Parfois en termes de satisfaction : « Avant je n’avais jamais pensé me voir à un ordinateur et maintenant je peux. C’est une grande chose dans ma vie. » Mais le plus souvent en termes d’attente : « Cours informatiques : ça manque ! L’informatique devrait faire partie des formations Lire et Ecrire. À l’heure actuelle, tout est informatisé. » Certains ont même exprimé des idées très précises quant à l’intérêt des TIC dans leur vie quotidienne.

Actuellement, le secteur commence à s’équiper et à proposer une initiation à ces technologies qui modifient profondément tant nos usages que notre système d’écriture. Mais comment les approcher ? Comme outil culturel d’accès à l’information, d’accès au livre, de valorisation des écrits d’apprenants ? Comme exerciseur dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture ? Comme outil de communication pour entrer en contact avec d’autres ? Comme outil hypermédia permettant d’exploiter de nouvelles fonctionnalités ? Et comment articuler le travail sur ordinateur et celui sur papier ? Comment finalement intégrer les TIC dans un projet émancipateur ?

Sommaire

• Édito
  L'alphabétisation après le livre
  Catherine Stercq – Lire et Ecrire Communauté française
  
  
• TIC et alpha : mariage d’amour ou de raison ?
  Frédéric Maes – Collectif Alpha Saint-Gilles
  
  
• Que pensent les apprenants des outils numériques ? Et les intervenants ?
  Sylvie Brasseur – Lire et Ecrire Brabant wallon
  
  
• « C’est très important l’ordinateur… »
  Entretien avec Nesrine, apprenante à Lire et Ecrire Bruxelles Nord-Ouest
  
  
• Contre la fracture numérique, l’alphabétisation
  Gérard Valenduc – Fondation Travail-Université / Université de Namur et Université de Louvain-la-Neuve
  
  
• Vers une perspective centrée sur la culture de l’information et de la communication
  Isabelle Chasse – Lire et Ecrire Bruxelles
  
  
• Apprendre tout en renforçant l’autonomie des personnes
  Entretien avec Patricia Fernandez – Lire et Ecrire Bruxelles Sud
  
  
• L’hyperpaysage panoramique
  Une démarche d’éducation permanente
  Isabelle Chasse – Lire et Ecrire Bruxelles
  
  
• Outils numériques : aide à la recherche d’emploi ?
  François Dufour – Lire et Ecrire Hainaut occidental
  
  
• Intégrer le multimédia en formation ne s’improvise pas !
  Fabienne Ernotte – CF2m
  
  
• Les enjeux de l’utilisation des logiciels libres en contexte d’alphabétisation
  Jeremy Blampain – Lire et Ecrire Bruxelles
  
  
• Sélection bibliographique
  Sophie Zeoli – Centre de documentation du Collectif Alpha
  Téléchargez les articles mentionnés en page 122 :

• Itinéraire vers une classe atelier
• Écrire pour maitriser le code
• ECLER, une démarche émancipatrice ?
  

En ligne

• « Permis d’oser »
  Un projet de mobilisation socioprofessionnelle autour du permis de conduire et des TIC
  Entretien avec Sylvie Brasseur – Lire et Ecrire Brabant wallon
  
  
• La Pédagothèque
  Un répertoire de ressources pédagogiques multimédias commentées et évaluées
  Fabienne Ernotte – CF2m