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Les statistiques nous montrent que les enfants de parents faiblement scolarisés sont davantage susceptibles de rencontrer des difficultés dans leur scolarisation. Le secteur de l’alphabétisation et l’école – du moins quand elle se veut l’école de la réussite pour tous – ont en commun au moins un objectif : celui de la prévention de l’analphabétisme… C'est pourquoi le Journal de l'Alpha consacre ses numéros 157 et 158 aux relations familles-écoles et à l'alphabétisation familiale.
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no158
Relations familles-école
Notre système scolaire est inégalitaire : les inégalités de départ se retrouvent non pas réduites, mais amplifiées au terme de la scolarité obligatoire. L’école sélectionne et exclut essentiellement sur base de l’origine sociale. Dans ce contexte, la question n’est pas d’améliorer les ‘relations familles-école’, mais bien d’améliorer les relations ‘familles populaires-école’.
Plusieurs articles de ce dossier soulignent que « l’école met beaucoup de choses sur le compte de l’origine de la culture » et qu’« elle n’hésite pas à se prononcer contre la famille », qu’« il y a quelque chose qui ne va pas au niveau de la représentation que l’école se fait des parents quand il sont d’un autre milieu socio-culturel », que « les enfants pauvres apprennent peu à l’école et y expérimentent surtout l’échec, l’humiliation et le rejet, et que « les efforts des familles sont peu perçus par l’école »,… Tout en dénonçant cela, des écoles de devoirs, des centres d’alpha, … tentent de rapprocher école et familles. Mais comment faire pour que les actions concrètes mises en place par les associations pour améliorer les relations familles-école ne soient pas que des ‘emplâtres sur des jambes de bois’ ?
L’alphabétisation familiale
L’alphabétisation a toujours une dimension familiale. Il suffit de penser aux répercussions que peut avoir sur la famille l’alphabétisation d’un des siens. Mais ce n’est pas de cela qu’il s’agit dans ce dossier. Dans son article, Sylvie Roy nous apprend que l’alphabétisation familiale désigne une approche « visant l’apprentissage et l’usage de l’écrit auprès de parents et de jeunes enfants, souvent avant l’entrée de ceux-ci à l’école » et que « les projets qui portent l’appellation d’alphabétisation familiale, bien que très variés, touchent en général à trois pôles centrés sur la famille : l’amélioration de la littératie chez les parents (attitude, comportement, habileté de lecture) ; la sensibilisation des enfants à la lecture et l’écriture ; les activités de formation ou d’information visant à outiller les parents dans leur rôle de premiers éducateurs de leurs enfants ». Une manière d’outiller les parents dans ce rôle de premiers éducateurs est de briser la logique d’actions ‘sur’ les familles, ‘à la place de’ ou centrées sur des ‘déficits’ à combler. Un exemple de pratiques qui va dans ce sens est celui des groupes de parole basés sur le postulat que les parents – même s’ils rencontrent des difficultés – ont des compétences et qu’ils détiennent des solutions, parfois sans le savoir. D’autres expériences sont là pour nous rappeler que ce n’est pas seulement aux mères que doit s’adresser l’alpha familiale, mais bien aussi aux pères, (co)éducateurs à part entière de leurs enfants.
Sommaires N°157
Edito :
Relations familles-école : liberté de choix ?
Catherine STERCQ – Coprésidente de Lire et Ecrire Communauté française Dossier :
Le rapport à l’écrit. Quand les attentes scolaires sont en rupture avec l’expérience familiale
Magali JOSEPH – Lire et Ecrire Bruxelles
De la théorie du handicap socio-culturel au paradigme socio-cognitif
Sylvie-Anne GOFFINET – Lire et Ecrire Communauté française
Avec la famille et l’école, lutter contre l’échec scolaire
Interview de Karima EL MANZAH – Couleurs Jeunes
Cours d’alpha pour les mamans dans les locaux de l’école
Rolande DENIS – Collectif Alpha Molenbeek
Echec scolaire des enfants vivant dans la grande pauvreté. Une situation injuste et inacceptable
Dominique VISÉE et Gustave BRUYNDONCK – Mouvement ATD Quart Monde
Autour des rapports sociaux liés à l’apprentissage. Quelles sont les ruptures entre l’école et les familles de milieux populaires ?
Sylvie-Anne GOFFINET
Ma mère ne comprendra pas
Noëlle DE SMET – Cgé (texte tiré du livre "Au front des classes")
L’école des devoirs est aussi un moyen de rassembler des parents dans un projet participatif
Interview de Teresa BUTERA et Philippe VICARI – CASI-UO
Recension / Pour aller plus loin…
Relations familles-école
France FONTAINE – Centre de documentation du Collectif Alpha
Livres-Médias-Outils
Développer le partenariat entre l’école et les familles en milieu populaire multiculturel
Ligue de l’Enseignement et de l’Education Permanente Partenaires dans l’éducation
Fondation Roi Baudouin
N°158
Edito :
Faisons-nous tous depuis toujours de l’alphabétisation familiale ?
Catherine STERCQ – Coprésidente de Lire et Ecrire Communauté française
Dossier :
Réunion de mamans au lavoir
Noëlle DE SMET – CGé (texte tiré du livre Au front des classes)
Entre l’école et la famille : le défi d’une co-éducation
Bruno HUMBEECK, Willy LAHAYE, Antonia BALSAMO et Jean-Pierre POURTOIS – CERIS / Université de Mons-Hainaut
Mener un projet d’alphabétisation familiale ?
Kristine MOUTTEAU – Collectif Alpha Saint-Gilles
L’alphabétisation familiale : problématique, réalisations et approche partenariale
Sylvie ROY – Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys / Montréal
L’école des familles
Colette DELTOUR – Couleur Café / Malmédy
Alphabétisation familiale : comment renforcer la place des pères ?
Cécilia LOCMANT – Lire et Ecrire Communauté française
Une association de parents d’élèves active au niveau de l’ensemble d’un quartier
Interview de Abdelhamid GHANOUI – Association de parents saint-gillois
Prise en compte de l’illettrisme dans le suivi scolaire des enfants
Malou PLUMER – Lire et Ecrire Centre-Mons-Borinage
Ensemble pour favoriser la réussite scolaire
Sylvie-Anne GOFFINET – Lire et Ecrire Communauté française
Outils :
At home with family learning – Apprendre chez soi en famille
National Adult Literacy Agency (NALA) / Irlande
Recension :
Pour aller plus loin : alphabétisation familiale
France FONTAINE – Centre de documentation du Collectif Alpha
Livres-Médias-Outils :
Les chemins de la pédagogie
Francis TILMAN et Dominique GROOTAERS
Le savoir, ça se construit, l’émancipation aussi
Dialogue, n°120, avril 2006
La facture
Collectif Alpha / Lire et Ecrire Bruxelles
Mémoire… plaisir et liberté
Coordination des Ecoles de Devoirs de Bruxelles
En pages centrales : un récapitulatif des numéros 149 à 153.
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